La protection de ressources avec un chiot

Le chiot qui garde sa gamelle ou son os

On l’appelle protection de ressources avec un chiot, mais on n’en est pas encore tout à fait là, même si ça y ressemble beaucoup. C’est un élément très important, parce que ça arrive systématiquement. Voici deux exemples concrets de ce qu’il faut faire, et surtout de ce qu’il ne faut pas faire.

Premier cas : la gamelle

Le chiot arrive, il a deux mois. Vous lui présentez sa gamelle, et là, un sauvageon : il met les pattes dessus, on ne peut pas y toucher, il grogne, il montre les dents. Peu importe si c’est la faute de l’éleveur : il y a quelque chose, il a peut-être manqué de nourriture.

La plupart du temps, vous allez le prendre par la peau du cou et l’envoyer deux mètres plus loin, ou le dégager et lui enlever sa nourriture. Là, vous faites une erreur. Ce n’est pas un cas de figure où il faut y mettre la main, c’est un cas de figure où il faut comprendre pourquoi il fait ça. Si vous enlevez la nourriture à un chiot qui en a manqué, vous créez un besoin encore plus grand de manger : plus les jours passent, plus ça empire, parce qu’il s’énervera davantage à l’idée que ça disparaisse.

Ce qu’on fait à la place : on le noie de nourriture, des dizaines de gamelles partout, jusqu’à ce que ça lui devienne banal et qu’il comprenne que sa vie a changé. Il se comportera moins mal, et vous pourrez alors le caresser et rajouter des petits morceaux de poulet dans sa gamelle de croquettes, posés juste à côté pour qu’il décroche de la gamelle et vienne les manger sous vos yeux. C’est ainsi qu’on enlève la pression du petit père qui avait peur de manquer.

Deuxième cas : l’os à mâcher

Vous passez à côté de son os et vous entendez le joli son de sa voix : il n’est pas content. La chose la plus importante à faire, prendre son amour-propre et le mettre dans la poche, c’est le plus dur.

Version positive, en deux temps :

1. Sortir de la situation : vous montrez un morceau de poulet, il lâche son os, vous le récupérez.
2. Banaliser votre présence : vous vous asseyez avec le chiot, dans son panier même, vous le caressez sans rien lui reprendre. Vous lui donnez un bout de poulet, puis un autre, en restant tranquille. Puis, sans à-coup, vous reprenez l’os un instant et vous le lui rendez aussitôt.

L’idée : je ne veux surtout pas t’enlever quelque chose, je te rajoute des trucs, et même quand je récupère ce que tu veux, je te le rends tout le temps. En reproduisant ce genre de choses 2, 3, 4, 5 fois d’affilée, vous réglez le début des emmerdes, c’est-à-dire le début d’une protection de ressources qui peut devenir pénible au quotidien.

L’autre voie : le raccourci éducatif

Vous avez aussi la version express : vous lui en mettez une, il ne grogne plus, vous récupérez l’objet. Deux chemins s’ouvrent alors, et je ne vais pas vous mentir.

Premier chemin : le chien ne grognera plus et vous donnera, à vous, l’objet. Mais si quelqu’un d’autre passe à côté, il va le découper : il aura peur de vous et compris votre mécanique, mais seulement la vôtre.

Deuxième chemin : le chien se dit “je n’en ai rien à foutre ; dès que je serai plus grand, ou si je peux te mettre en difficulté, je vais te choper, et si fort que tu vas t’en rappeler”. C’est le plus grand problème, parce que ça veut dire que vous et l’ensemble de votre famille êtes en danger.

Le choix

D’un côté, la pédagogie : prendre le temps de montrer au chiot les bons comportements. Ce n’est pas se soumettre à son chien, c’est notre rôle d’adulte face à un petit qui se trompe encore de façon de voir les choses. De l’autre, le raccourci éducatif, qui se sépare en deux voies : “j’ai compris, je lâche tout” (attention tout de même à votre famille), ou pire, “je vais grandir et je vais t’éclater”.

C’est un choix de chemin. Mon choix est fait : la pédagogie. Elle ne veut pas dire être trop gentil ni trop méchant, mais être juste, fiable et prévisible avec le chiot que vous venez de récupérer. On avance sur la base d’un partenariat : vous êtes l’adulte, il est petit, et c’est vous qui lui montrez ce qu’il doit apprendre à voir.